COVID-19 nedeniyle birçok ülkede okulların açılmasının askıya alınmasıyla , teknoloji şu anda öğrencilerimize ulaşabileceğimiz tek yol durumundadır.Bu nedenle, öğrenmenin ne zaman, nerede ve nasıl gerçekleştiğini yeniden gözden geçirmeli ve metodolojik yaklaşımımızı mevcut duruma uyarlamalıyız.
Canlı dersleri organize etmek için bir web konferansı aracı gibi temel yazılımların yanı sıra Google Classroom, Microsoft Teams, Schoology veya Edmodo gibi verimli bir Öğrenme Yönetim Sistemi (LMS)’de gereklidir. Bu, kaynakları ve materyalleri paylaşmak ve öğrencilerimizle esnek bir şekilde iletişim kurmak için sanal bir sınıf oluşturmaya yardımcı olur.
Ancak asıl zorluk, öğrencilerin öğrenme hedeflerine ve performans hedeflerine odaklanmalarını sağlamak için anlamlı etkinliklerle etkili uzaktan eğitim sağlayabilmektir.
Öğrencileri saatlerce bir ekranın önünde tutmak mümkün olmadığından, uzun akademik tarzdaki video konferanslardan kaçınılmalı ve müfredatın hedeflerine ulaşılabilecek daha kısa çevrimiçi oturumlar ve mikro dersler yapılmalıdır. Çevrimiçi canlı oturumları tek yönlü bilgi aktarımlarıyla sınırlandırmaktan kaçınmak için, öğretmenler ders içeriğinin bir bölümünü öğrencilerin kendi hızlarında eş zamansız olarak izleyebilecekleri videolara dönüştürebilir. Öğretmenlerle çevrimiçi olarak geçirilen zaman daha sonra, konuyu gözden geçirme ve problem çözme görevlerinde kullanılabilir. Ders sonrası yapılacak ödevlerin ve teslim tarihlerinin planlanması da aynı derecede önemlidir.
Öğretmenler ayrıca kişiselleştirilmiş geri bildirim sağlamak için öğrencilerin derslerdeki ilerlemesini değerlendirme ihtiyacı hissederler. Örneğin; öğrenciler Socrative, GoFormative, Liveworksheets, LearningApps ve Wordwall gibi çevrimiçi testleri tamamlayabilir veya Kahoot !, Quizzizz veya Quizlet Live gibi takımlarda oyunlar oynayabilir.
Uzaktan öğretim etkinliklerindeki öğrencilerin performans değerlendirmesine gelince, çevrimiçi testler intihal ve kopya çekme konusunda endişelere yol açabilir. Bu nedenle, öğrenme sürecini dijital öykü anlatımı gibi yaratıcı görevler temelinde ele almak ve öğrenmeyi öğrenme, işbirliği, aktif katılım gibi beceri kazanımlarına odaklanmak daha kolay olabilir.
Karşılaştığımız bu küresel kriz zamanında, okullarda daha önce hiç olmadığı kadar yenilik peşinde önemli bir görevi yerine getirmeye çalışan öğretmenler toplum için gayretleriyle takdiri hak ediyorlar.
Kaynak: 1
